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正确的家教一定让孩子更有能力

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唐河好人 发表于 2015-7-26 18:09:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
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正确的家教一定让孩子更有能力

      我们常说,希望自己的孩子更有能力,那么,究竟什么才是能力呢?究竟怎样才能培养能力呢?相信这是很多家长的困惑。
  资深教育专家、全国知名校长陈钱林在做父亲的过程中给出了自己的答案:
  “能力,包括智力和特殊能力,如思辨能力、操作能力、规划能力、人际交往能力等。智力的开发固然重要,而我更看重孩子的自控能力、自立能力、自学能力与创新能力。”
  凭着自己的家教秘诀,陈钱林将自己的一对龙凤胎培育成才:儿子14岁考入中国科学技术大学少年班,18岁获美国名校全额奖学金攻读博士;女儿16岁入读南方科技大学首届教改实验班,20岁获三所世界名校全额奖学金攻读博士——作为父亲,陈钱林有什么秘诀?
  正确的家教一定让孩子更有能力
  文|陈钱林(杭州师范大学附属学校校长)
  早期智力开发

  早期开发智力,如果合适,会有意想不到的效果。
  一周岁前的乳儿,主要以长身体为主。但我对两个孩子的智力开发已经开始。我在智力开发方面主要通过听觉、视觉、触觉、味觉等刺激。
  听觉方面,听一些柔和的音量低的轻音乐。刚开始,两个孩子没多大反应,但我觉得没反应不意味着没效果。果然,两三个月后,孩子对音乐就有好感了。这时,家里配了一些轻柔声音的小铃铛,六七个月后,配备了一些拨浪鼓。
  视觉方面,先让陈杳与陈杲看些不同颜色的彩带;抱他们玩时,看看房间里的实物,一边看一边讲。刚开始时,两个孩子没反应,但我们坚持做,后来就有了反应,看到不同的彩带会笑。我深信,让两个孩子多动眼睛,利于大脑发育。
  触觉方面,主要是在孩子的手、脚上轻轻抚摸。1个月左右,摸孩子的手指、脚趾就有反应了。稍大些,我主要训练他们手的灵活度。
  味觉方面,在米糊中添加不同的食物,让孩子感知不同的味道。智力也与饮食相关。因民间有“吃鱼使人更聪明”的说法,他们在乳儿期,我就在米糊里适量加些鱼。
  当然,两个孩子的智力开发,主要在婴幼儿期。我特别鼓励两个孩子玩创新游戏。自创的下棋法,过家家游戏,演历史剧、儿童剧,都利于培养丰富的想象力。两个孩子玩的筷子玩具,摆数字,这是动手的训练。手是第二大脑,动手使人变得聪明,因此对智力发展影响较大。
  培养自控能力
  在这个充满诱惑的社会里,必须要有自控能力。
  陈杳与陈杲3岁前,我家三年不看电视。3岁后,我选择少儿节目,看完之后必须马上关掉电视。一次,两个孩子还想看电视,我就让他们看“新闻联播”,孩子没有多大兴趣。我说:“好的节目给你们看,‘不好看’的节目给大人看。”对看电视有所选择,非常利于自控能力的培养。
  陈杳与陈杲的饮料,我一直提倡喝开水和牛奶,诸如可乐、雪碧之类的饮料,除满足好奇心喝一点外,我不提倡喝。
  上幼儿班后,陈杳与陈杲常对我说,某某小朋友专门喝可乐什么的。我说,流行的不一定都是好东西,流行感冒就不是好东西。我就教育孩子,别人喝什么饮料,我们不要反对,因为每个人都有自己的生活方式,“大家都喝可乐,不是有更多的牛奶让你们喝吗?”两个孩子听了都乐呵呵的。
  我总觉得,朴素的东西往往是最好的东西,朴素的生活也是最好的生活。经长期引导,两个孩子自控能力特别强,口味最好的饮料都不会对他们产生太大的吸引力。
  锻炼自立能力
  自立,既是习惯,又是能力。能力靠锻炼。
  我小时,父母辛勤劳作,没有太多的闲暇陪我,这倒让我有了更多独立生活的机会。我常与小伙伴们去田野里捉泥鳅,到海边滩涂捉蟹。我觉得,当前的孩子相比我们那一代,在独立生活能力方面普遍有所欠缺,这是社会环境给教育带来的遗憾。
  我也曾想到让陈杳与陈杲多些这样的锻炼,考虑到当前社会治安问题突出,对诸如此类冒险的事没有行动。虽然社会实践方面削弱了,但两个孩子的自立能力,也发展得不错。两个孩子从小穿衣服,我们有意识地少帮忙;起床、睡觉,都没有等我们叫。两个孩子9岁时先后转学到我所在的瑞安市安阳实验小学,离家有四公里远,我就让他们坐公交车。陈杲上大学时不到14岁,正是长身体的时候,我怕住集体宿舍影响身体,先让我父母陪读。但是到了大三,刚过16岁的陈杲就真正地独立生活了。陈杳考上大学后正好16岁,参加军训开始就完全独立生活。
  自立能力的培养,人际交往能力是基础。两个孩子从小与人交往时彬彬有礼,不管是中小学阶段,还是读大学时,与同学交往都很好。与同学关系好了,许多事情可以互相帮个忙,我插手少了,也能锻炼他们的自立能力。
  自学能力是发展之本
  希望孩子长大后有所作为,培养自学能力是根基。
  我觉得,孩子的学习,宏观上要听老师的,微观上要自学。为什么要听老师的?因为学科知识都有体系,如果没有老师的宏观引领,学习容易走弯路。为什么要自学?这既能帮助孩子寻找最佳的学习方式,又是能力培养的重要途径。
  两个孩子的自学,从幼儿期就开始了。当很多孩子听妈妈讲故事的时候,我尝试着让他们看图文并茂的故事书。两个孩子碰到不认识的字就会问,大致上都能学得懂故事。我没有刻意教孩子识字,但日积月累,两个孩子上小学前,儿童读物基本上能读得下来。
  两个孩子提的问题,我大多数情况下都叫他们先自己想办法。这不是说我放手不管,我会在几天后再询问。孩子说找到资料了,或说找老师问了,我都表扬。不只是表扬解决问题本身,更表扬他们解决问题的途径与方法。有时候两个孩子的能力不及,自然该我出手。知晓的自然给予解答,不知晓的一般会帮助查阅资料,或者找老师咨询。每当解决了问题,两个孩子那种兴奋劲,不是靠灌输可以获得的。
  上学后,两个孩子尝试拓展学习、超前学习。长此以往,两个孩子慢慢形成了自学能力。我的体会是,孩子不会自学,最好的办法是早点尝试自学。正如孩子不会游泳,最好的办法是早点进游泳池一样。
  呵护创新能力
  孩子天生会创新,大人不用讲,都会创出新的玩法来。
  孩子的创新表现随处可见。摆积木,时而摆个别墅,时而摆个狗窝,都是创新。家长看到这些创新,有意识地加以引导,创新能力的培养也就会信手拈来。
  一次,我们去超市,两个孩子看到地球仪,很感兴趣,我就买了地球仪给他们当玩具。两个孩子常常拿着地球仪,或转圈玩,或装模作样研究地理,有时还去掉支架将地球仪当球玩。
  两个孩子5岁多时,迷上了地图册。如什么国家在什么地理位置,首都在哪里,有什么地貌特点,大致上能讲得出来。一天,我发现他们在画画,原来是画地图。画的是“清凉村”,村里有个梦幻湖,湖中有岛屿,湖边是快乐沙滩,还有许多道路与街道,路上有公交车,路边有月亮宾馆、杲杳饭店……我大为赞赏。两个孩子陆续画了一批地图,有主席村、火车村、奥运村、状元村等。这些村合在一起构成瑞瑞城。他们还设计了瑞瑞城总地图册,每个村都通公交车,将每路车经过的每个站口与地图一一对应。
  看起来这些好像只是游戏,实际上在不知不觉中,孩子们的创新能力已经得到锻炼。
  两个孩子幼儿时有次在纸上画画,正面画满了,转过背面,背面画满时,又转过来,突然发现背面的背面就是正面,很兴奋。本来这也没什么,可我大大鼓励:“非常了不起,看看还有什么规律?”想不到几年后,两个孩子惊奇地说,纸的背面的背面是正面,与飞机在地球绕一圈回到原来的地方的道理是相同的,由此,他们估计宇宙的空间,转一圈也会是一个圆。有一天,他们又说,发现时间也是个圆。我问什么道理,两个孩子就在纸上演示。一天画一个点,一天一天下来,纸的一面画满了,画到背面,再画满了,转过来还是正面:“这不就是圆吗?”
  家教对了,孩子就一定行!
  近期,我把家教经验写成了一本书——《家教对了,孩子就一定行!》,我希望,我的家教经验,能让当前狂热的应试教育降降温。包括狂热的学校应试教育,和同样狂热的家庭应试教育。教育,是为人的生活服务的。教育,不能沦为升学的工具!
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 楼主| 唐河好人 发表于 2015-7-26 18:15:36 | 显示全部楼层
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